Indicadors bones pràctiques Albert

 Dins l’escola de n’Albert podem identificar els diferents ítems en relació a una bona pràctica:

1. Interrelació d'àrees, àmbits. Aprenentatge integral.

Al canviar de metodologia canviant els llibres per activitats més dinàmiques i l’ús de altres recursos com les TIC, fa que els infants aprenguin integralment, donat que no hi ha separació per matèries.

2.Atenció a la diversitat: Presència, participació i progrés. Autonomia.  

Donat que n’Albert li dedica part del seu treball a la inclusió del seu alumnat podem observar que aquest ítem també es compleix.

 3.Temps i espais per a la reflexió.

Donat que els docents i les famílies disposen de temps per reflexionar sobre el desenvolupament dels infants, podem dir que aquest aspecte també es compleix.

4. Alumne com a protagonista del seu procés d'aprenentatge.

Com n’Albert va dir, els alumnes han de triar que volen aprendre, per tant han de ser els protagonistes del seu aprenentatge partint dels seus interessos i de la seva capacitat de decisió.

5. Implicació i compromís educatiu.

Ha d’existir una implicació i un compromís constant dins la comunitat educativa, aspecte que es preocupen de treballar constantment, com n’Albert ens va explicar.

6. Planificació, desenvolupament i autoavaluació permanent en la pràctica educativa i del professorat. Capacitat d'autocrítica, transformada en propostes de millora.

Els infants i els docents han de tenir la capacitat d’autoavaluar.se per poder millorar i no cometre les mateixes errades, i com ens va dir n’Albert, això ho treballen.

7.Currículum obert i flexible, ric, estimulant, coherent.  

Atenent als interessos dels infant, i amb les innovacions metodològiques, n’Albert ens va mostrar amb la seva xerrada que atenen a un currículum obert disposat a acceptar modificacions.

8. Agrupaments i horaris flexibles. Agrupaments reduïts.

Com hem pogut observar amb els comentaris de n’Albert, l’escola realitza agrupacions heterogènies i amb diferents tipus de grups (per parelles, de quatre...).

9. Fomentar la motivació de l'alumnat.

Albert considera que a través del treball cooperatiu entre els infants, famílies i docents poden mantenir una actitud positiva de manera que tots estiguin motivats.

10. Aprenentatge significatiu i funcional. Parteix dels interessos dels infants.

A aquesta escola fomenten l’aprenentatge significatiu i funcional realitzant activitats dinàmiques que parteixen dels interessos dels infants.

11. Centre contextualitzat i vinculat amb l'entorn. Escola oberta a l'entorn.

Podem observar que aquest ítem es compleix amb l’entrada de les famílies al centre. I la importància que té aquest fet per a n’Albert.

12. Treball cooperatiu dels mestres.

Com n’Albert ens va dir, aquest aspecte és molt important a la seva escola i ho aconsegueixen posar en pràctica gràcies a la realització de claustres pedagògics.

13.Treball cooperatiu amb les famílies.

És un dels objectius de l’escola. I ho estan aconseguint amb les reunions que van fent cada poc temps per reflexionar.

14. Fomentar el treball cooperatiu entre l'alumnat.

Com n’Albert ens va comentar, un dels objectius de l’escola és la cooperació entre l’alumnat. I per intentar aconseguir això utilitzen les tècniques d’amics especials, la de 1-2-4, i la de aules germanes.

15. Potenciar les fortaleses i capacitats de cada infant.  

Aquest ho aconseguim també amb tècniques com la 1-2-4, ja que han de treballar en equip i donar el millor de si mateix.

16. Avaluació formativa i continuada.  

Aquesta avaluació és la que volen aconseguir a l’escola Son Ferrer, i per aquest motiu estan treballant en això mitjançant rúbriques, proves escrites i orals.  

17. Bon clima d'aula: segur, relaxat, de confiança, respecte,...   

A través de les diferents dinàmiques que he anat esmentant i les tècniques (com les aules germanes) aconsegueixen climes de respecte i confiança.

18. Escolta i mirada activa cap a l'alumnat.   

Quan n’Albert ens comenta que atenen a la diversitat i es fixen en els interessos dels infants, ens mostra que escolten als infants i tenen una mirada activa cap a l’alumnat.

19. Metodologies actives i individualitzades, socioconstructivistes.

N’Albert té en compte al l’infant com a protagonista del seu desenvolupament. Per tant, a l’hora de planificar les activitats aquests aspectes també s’han de tenir en compte.

20. Resolució de conflictes mitjançant el diàleg i la reflexió.

A Son Ferrer treballen la resolució de conflictes mitjançant el diàleg i la reflexió.

21. Fonamentació teòrica al darrere.  

N’Albert ens va comentar que ha visitat molt de centres i ha adaptat les idees que ha extret al seu centre. A part d’això, com a bon, la formació continuada no pot faltar.

22.Pràctica educativa democràtica: diàleg, consens i negociació.

Segons n’Albert, l’escola té una actitud oberta enfront a les diverses opinions que poden sorgir entre les famílies, barris, alumnes o mestres. De manera que la gent es senti còmoda de participar i opinar en tot moment.

23.Conèixer i participar de la identitat i organització del centre.   

N’Albert li dóna molta importància a aquest fet, i per tant intenta que tothom participi dins la comunitat educativa.

24. El procés de canvi té importància.

Segons n’Albert el procés de canvi és important i això s’aconsegueix treballant en equip i reflexionant per tal de millorar la pràctica educativa.

25.Ha de ser documentada.

N’Albert li va donar molta importància a aquest indicador, i va dir que la bona pràctica s’ha de construir paulatinament.

26. Tenen en compte el procés de l'alumnat i no sols el resultat.  

  

Prioritzen el procés per el qual passa l’infant que no pas els resultats obtinguts.