Activitats de la jornada

Dins aquesta primera sessió vàrem realitzar una sèrie d'activitats que varen ser les següents:

• On som i on volem arriba?

Dins aquesta primera activitat havíem de fixar-nos en un dibuix on apareixien diferents ninots que representaven els rols i les actituds amb les quals ens podem identificar al començament de les pràctiques i en terminar aquestes.

Jo, donat que no realitzo les pràctiques perquè les tinc convalidades, he realitzat aquesta activitat pensant on em trobo abans de començar l'assignatura, i on penso que trobaré un cop hagi acabat l'assignatura.

Personalment, jo m'identificat al començament amb el ninot que té el nombre 7, ja que crec que els processos d'aprenentatge han de ser vivencials i s'han de poder gaudir. Per tant, identificant-me amb el ninot, dir que intentaré gaudir de l'assignatura i aprendre d'una manera participativa.

En canvi, quan acabi l'assignatura esper poder trobar-me en el lloc del ninot amb el nombre 8, ja que hauré aconseguit arribar a les metes proposades i hauré aconseguit adquirir els coneixements proposats a l'assignatura.

• Compromís docent.

Altre de les activitats realitzades a classe va ser explicar quin era el nostre compromís com a futures docents.

Per tant, el meu compromís com a docent és principalment ajudar als infants a què es desenvolupin adequadament, tenint sempre una actitud de respecte, seguretat i confiança.

I altre compromís com a docent, que també és molt important, és no etiquetar mai als infants i atendre sempre a les necessitats individuals que presenta cada infant.

• Quina línia vermella mai travessaria?

L'última activitat feta a classe va ser dir que no faríem mai com a docents, és a dir, dir quina és la línia que pensem que no hem de travessar mai.

En el meu cas, jo crec que aquesta línia que no podem creuar és la manca de respecte cap als infants, ja sigui amb la nostra actitud com amb els nostres gestos. És a dir, que mai podria faltar-li el respecte a cap infant.

A part d'això, dir que crec que aquest aspecte, porta altres implícits com el fet de comparar. Tots els infants tenen respecte a una individualització, ja que cadascú presenta les seves pròpies necessitats, i per aquest motiu crec que mai s'hauria de comparar a ningú amb altres subjectes.

Descripció de la meva escola ideal.

 La meva escola ideal està relacionada amb la metodologia que segueixen i l'actitud que presenten els docents a l'hora de desenvolupar la seva feina.

Com bé sabem, la nostra societat ha anat evolucionant al llarg dels anys i junt amb aquesta societat les nostres escoles també. Per sor, cada vegada es tenen més en compte les necessitats dels infants i es realitza una educació enfocada a les necessitats i ritmes individuals de cada alumne, aspecte que dóna qualitat a l'educació.

Tenint en compte això, la meva escola ideal és aquella que atén a les necessitats i ritmes individuals de cada infant, sense discriminar siguin quines siguin les seves característiques personals.

A part d'això, el meu centre ideal ha de treballar amb una metodologia que parteixi de la participació directa de l'infant, on les seves experiències siguin les desencadenants del seu aprenentatge i on ells decideixen que i com volen treballar, sempre que es pugui.

S'han d'aprofitar les idees dels infants, els seus interessos i motivacions, per així desenvolupar un aprenentatge significatiu per l'infant, basat en la interacció amb el món que l'envolta.

Per altra banda, al centre hi ha d'haver-hi un clima positiu, que motivi, estimuli i fomenti el desenvolupament dels infants en tot moment.

Altre aspecte important, és tenir en compte sempre a les famílies, ja que elles formen part del desenvolupament del seu infant.

En definitiva, ha de ser una escola inclusiva, motivadora, que ofereixi oportunitats d'aprendre i desenvolupar-se adequadament en un clima positiu i de confiança.

Què em manca per semblar-me al meu mestre ideal?

Doncs per semblar-me al meu mestre ideal crec que em manca una bona relació amb les famílies, ja que el temps que vaig estar treballant a centres infantils no vaig tenir el temps suficient per establir una bona relació i personalment crec que és un aspecte molt important dins la nostra feina.

A part d'això, potser em falti una mica de focalització, ja que després d'haver estat estudiant tantes coses, tot em sembla molt important i hauria d'aprendre a focalitzar quins conceptes són més importants a l'hora de treballar i com organitzar-me a l'hora de treballar-los.

Altre aspecte és la tranquil·litat, ja que, encara que sóc una persona tranquil·la i pacient, pot haver-hi moments en els quals l'estrès em superi i no sàpiga com actuar correctament. I aquest aspecte el trobo importantíssim dins la nostra feina.

I per últim, el que més em manca és l'experiència, que pot fer que qualsevol persona vagi sent millor professional. Anar formant-se i anar posant en pràctica els nostres coneixements és el que realment fa que un docent sigui bo.

Descripció del meu mestre ideal

En relació al concepte del meu mestre ideal, crec que comença amb la formació continuada. Ja que un mestre mai pot deixar de formar-se.

A part d'això, crec que ha de ser un bon guia, ajudant-los així a desenvolupar-se com a persones dins la nostra societat. Per aquest motiu, a part d'ensenyar els conceptes més bàsics establerts al currículum d'educació infantil, també és important que es treballin conceptes com l'escolta, el respecte o l'empatia. I per aquest motiu, el meu docent ideal, hauria de tenir bé assolits dits conceptes per a poder transmetre'ls als infants.

Altre aspecte que considero de gran importància és donar la confiança i seguretat que els infants necessiten. Aquí em refereix tant a la física com a l'afectiva. Ja que és molt important que l'Infant es senti estimat, escoltat i respectat.

El docent també ha d'oferir situacions d'aprenentatge adequades, de manera que els infants puguin relacionar-se amb el seu entorn i amb els altres. Situacions que propicien una interacció amb el medi que els envolta i que facilitin les connexions mentals que esdevendran en nous aprenentatges.

Un bon docent també ha de tenir una gran varietat d'estratègies a l'hora de donar respostes a les necessitats dels infants, tenint en compte el procés indevidual de cada nen i respectant sempre els ritmes individuals de cada infant.

El mestre ideal per tant, ha de saber escoltar, respectar als infants i els seus ritmes d'aprenentatge, empatitzar, fomentar l'autonomia, ajudar, guiar i ha de donar seguretat als seus alumnes. A part d'això, ha de crear vincles amb els seus alumnes, avaluar el procés d'aprenentatge i no el resultat, ha de treballar en equip amb l'equip docent i amb les famílies.

Però el més important, des del meu punt de vista, és que ha de gaudir del seu treball. Ja que aquesta feina és vocacional, i es nota molt quan a un docent li agrada o no el seu treball, i això sense dubte, es reflecteix en la seva feina i en la relació que té amb els infants.

Recordem que treballem amb persones que s'estan formant, una errada dins el nostre treball no és el mateix que una errada a una botiga de sabates, per exemple. Si no fem bé la nostra tasca podem perjudicar els infants, podem marcar-los i llavors és molt difícil rectificar aquesta errada.

Autovaloració de les competències.

El passat dijous vàrem començar les classes de Reflexió i innovació, així que a continuació faré una autovaloració de les competències de l’assignatura, encara que aquestes també les tinc en compte com a persona:

1. És autònom en l’aprenentatge

1.1 Cerca i accedeix a dades i recursos existents a l’hora de resoldre les activitats, tasques i situacions que es plantegen al Pràcticum i a l’assignatura 

1.2. Reflexiona i pondera sobre elements que porten a una bona actuació professional.

1.3. Accedeix i revisa altres blocs i experiències per tal d’ampliar la pròpia formació

1.4. Arriba a conclusions elaborades a partir de la contrastació de la informació recollida tant de la teoria com de la pràctica.

En relació a aquestes competències crec que les tinc força assolides, ja que de del començament del grau he intentat utilitzar tots els recursos i les estratègies a l'hora de desenvolupar el meu procés d'aprenentatge. A part d'això, sempre intent reflexionar sobre el que faig per anar adquirir adequadament els conceptes i els continguts treballats dia a dia.

2. Reflexiona sobre el seu propi procés d’aprenentatge.

2.1. Identifica punts forts i punts febles quant a les seves capacitats i competències professionals.

2.2. Identifica les pròpies creences i concepcions; contrasta les creences personals amb les pràctiques i activitats que observa al centre.

2.3. Descriu el que vol aprendre, els objectius que es proposa.

2.4. Es fa preguntes relacionades amb el propi procés d’aprenentatge (formació rebuda, formació futura...).

2.5. Recull dubtes i dilemes.

2.6. Argumenta el que ha fet i per què.

2.7. Reflexiona sobre els seus errors i cerca maneres de millorar en la seva actuació professional. 

En relació a aquesta competència crec que em fixo contínuament en les coses que faig bé i les que puc millorar, ja que sóc una persona molt exigent. Per aquest motiu, m'agrada anar observant els aspectes que puc millorar, ja que crec que sempre podem millorar algun aspecte.

Per altra banda, crec que és important que ens fixem en els objectius de les tasques que realitzem, ja que això ens ajuda seguir el camí adequat i a no desviar-nos. A part d'això, gràcies a una autoavaluació i una reflexió final, podem assimilar els continguts treballats i millorar en ens futurs processos d'aprenentatge.

3. Analitza i reflexiona sobre el funcionament dels centres d’Educació Infantil.

3.1. Es fa preguntes sobre el que ha observat quant al funcionament del centre.

3.2. Aporta reflexions en quant a l’organització del centre: distribució del temps i de l’espai, dinàmiques de treball, coordinació entre professorat,relació amb les famílies i amb el context proper; i contrasta aquestes reflexions amb evidències.

3.3. Contrasta allò que recullen els documents del centre amb les pràctiques i rutines que es realitzen.

Per poder analitzar aquesta competència he de fer memòria de quan vaig fer les meves pràctiques fa uns anys, ja que les tinc convalidades. Personalment, crec que aquesta competència la tinc assolida, encara que cal dir que també he treballat a altres centres infantils i a cada lloc tenen la seva manera d'actuar amb els infants.

Per tant, dins cada un dels centres en els quals he estat, he pogut observar i reflexionar sobre el funcionament del centre i de l'actuació dels docents. Hi ha hagut vegades en les quals he estat d'acord amb aquest funcionament i la manera d'actuar, i també hi ha hagut vegades on no he estat tant d'acord amb aquesta manera de treballar.

Per últim dir que, cal estar informat i preguntar sempre que sigui necessari per a resoldre millor els nostres dubtes. Ja que hi ha vegades que desconeixem aspectes que ens poden portar a la mal interpretació, situacions en les qui coneixem tots els factors i els objectius preestablerts potser canvien el nostre punt de vista cap a aquestes determinades situacions.

4. Analitza i reflexiona sobre els processos d’ensenyament-aprenentatge

4.1. Identifica els marcs teòrics que justifiquen o qüestionen les pràctiques que es duen a terme a l’aula

4.2. Identifica bones pràctiques, les compara.

4.3. Elabora hipòtesis de per què passa un fet concret a partir d'un recull d'informació. 

Com anteriorment he esmentat, m'agrada reflexionar sobre la meva actuació i els processos d'aprenentatge realitzats. Per tant, aquesta competència, crec que la tinc més o menys assolida.

Malgrat això, crec que encara em queda un llarg camí per recórrer, i puc millorar aquesta competència.

5. Reflexiona sobre el procés de millora

5.1. Reflexiona sobre els trets diferencials entre bones pràctiques i projectes de millora

5.2. Justifica i contextualitza el projecte de millora a partir de l'anàlisi de necessitats i de la identificació del problema.

5.3. Cerca informació en relació amb el projecte de millora i aporta referències bibliogràfiques

5.4. Preveu els obstacles i les resistències en l'aplicació del projecte de millora

Aquesta competència no l'autovaloraré perquè realitzo l'itinerari B.

Presentació

Per començar dins aquest nou apartat de l’assignatura de Reflexió i innovació educativa començaré fent una breu presentació.

Sóc na Cristina, alumna de tercer curs del Grau d’Educació Infantil de la Seu d’Eivissa. Abans de començar a estudiar aquest grau vaig realitzar el mòdul de formació professional de grau superior d’Educació Infantil. Al finalitzar, vaig gaudir tant d’aquest procés i em va cridar tant l’atenció que vaig decidir seguir estudiant per formar-me més dins aquest àmbit, així que aquí em trobo!

En relació a aquesta assignatura, dir que encara que no hagi de fer les pràctiques com moltes de les meves companyes, ja que les tinc convalidades, espero gaudir i aprendre coses noves que em puguin ajudar en el meu futur com a docent. Així que, espero que aquesta assignatura m’aporti nous coneixements, competències i eines per poder anar millorant dins el meu procés d’aprenentatge, arribant així a la meta que tots volem aconseguir: ser una bona mestre.